17 февраля день рождения великой детской поэтессы Агнии Львовны Барто.
Опубликовано: вт, 20/02/2024 - 13:05, просмотров: 17
17 февраля день рождения великой детской поэтессы Агнии Львовны Барто. На ее стихах воспитываются самые маленькие граждане нашей страны. Уже многие десятки лет ее произведения учат, веселят и вдохновляют детей самых разных поколений. Они легко запоминаются и остаются с нами на всю жизнь. В нашей группе "Фиксики"  прошло разнообразное творческое и познавательное мероприятие. Дошкольники познакомились с творчеством Агнии Львовны Барто, побывали в увлекательном путешествии по стихам писательницы. Ребята читали наизусть произведения, участвовали в играх, где по картинке быстро узнавали героев любимых стихотворений. Еще ребята посмотрели мультфильмы, снятые по произведениям Агнии Львовны. Произведения Агнии Барто воспитывают в детях любовь и заботу о ближних, о младших братьях и сестрах, раскрывают сердца детей для милосердия и добра, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передают представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника. 
15 Февраля в России отмечают День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.
Опубликовано: пт, 16/02/2024 - 13:14, просмотров: 11
15 Февраля в России отмечают День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.      В честь этой даты в группе «Непоседы» состоялось тематическая беседа, целью которой являлось воспитание у дошкольников чувства долга, патриотизма, любви к Родине и к своему народу. Ребята  выполнили аппликации.     Дети познакомились с военными событиями за пределами Отечества.  Дошкольники узнали о Афганской войне.  Афганцы настоящие солдаты.  Честь им, слава и низкий поклон!  Нельзя забывать о солдатах, прошедших через эту войну! Снова и снова наши воины встают на защиту Отечества.  Очень важно помнить о тех, кто погиб, выполняя интернациональный долг.      Все может родная земля! Может накормить тебя теплым и вкусным хлебом,  напоить родниковой водой,  восхитить своей красотой. И только защитить сама себя не может. Поэтому защита Отечества и родной земли – долг тех, кто ест хлеб, пьет  ее воду, любуется ее красотой.  
ДЕНЬ ПОБЕДЫ в Сталинградской битве
Опубликовано: пт, 09/02/2024 - 08:23, просмотров: 6
Поклонимся великим тем годам, Всем нашим командирам и бойцам, Всем маршалам страны и рядовым, Поклонимся и мертвым, и живым. Всем тем, кого нам забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся, друзья. Всем миром, всем народом, всей землей Поклонимся за тот Великий бой   Ровно 81год назад, 2 февраля 1943 года закончилось великое сражение у берегов Волги – Сталинградская битва. Именно об этой битве в группе «Цветочки» была проведена беседа. Дети познакомились с историческими событиями Великой отечественной войны по освобождению Сталинграда от фашистских захватчиков, просмотрели презентацию, слушали стихотворения. Благодаря таким беседам, мы даем детям представление о мужестве и героизме защитников Сталинграда, воспитываем чувство гордости за свою Родину, свой народ, чувство сострадания к тем, кому выпала тяжелая доля военной поры, формируем бережное отношение к истории своей страны и ее наследию.  
3 февраля – международный День кормления птиц.
Опубликовано: чт, 08/02/2024 - 12:21, просмотров: 6
3 февраля – международный День кормления птиц. Зима - трудное время для птиц. Холодно, а, главное, голодно им. Многие погибают, потому что зимний день короткий и быстро темнеет. А уж если не нашел корм, то пропадет птица ночью, замерзнет! Поэтому кто, кроме нас, поможет птицам в зимнее время? Для того, чтобы подкормить птиц, необходимо желание и старание, а главное - доброе сердце и милосердие! День кормления птиц – напоминание о том, что забота людей поможет сохранить птицам жизнь. Важно и нужно приносить еду для птиц, оставлять ее в кормушках в специальных зонах или же в парках, возле дома. Вот и с ребятами группы "Фиксики" была проведена беседа о том, как мы можем помочь птицам, какие особенности пернатых. Ребята рассмотрели множество картинок с изображением птиц, отгадывали загадки, также детям предложены были стихотворения про птиц перелетных и зимующих. Ребята вместе с воспитателем Ядевич К. В. сделали коллективную аппликацию "Покормим пернатых". Не забывайте заботиться о природе!
День Ежа.
Опубликовано: вт, 06/02/2024 - 11:07, просмотров: 10
День Ежа — это древний международный праздник, который традиционно отмечают 2 февраля, и который берёт своё начало в Древнем Риме. Жители этого города 2 февраля будили спящих ежей, наблюдали за их поведением и на основании этого делали прогнозы относительно скорого прихода весны. Ёжик, вылезая из своей норки, должен активно двигаться в поисках пищи. Если разбуженный зверёк реагировал на свою тень, это предвещало, что тёплые дни наступят не скоро.  Вот и мы с ребятами группы "Фиксики" решили отметить этот необычный день - расширили представления о еже, охарактеризовали его поведение, рассмотрели на примере игрушки его особенности. Также с ребятами прочли интересные стихотворения о еже, рассмотрели картинки с его изображением. В заключении была проведена работа по рисованию ватными палочками "Колючий ёжик".
Занятие на тему: «Я – пешеход»,
Опубликовано: ср, 31/01/2024 - 08:40, просмотров: 8
          В старшей группе «Цветочки» 29 января было проведено занятие на тему: «Я – пешеход»  , где воспитанники знакомились с основными правилами дорожного движения, через игровые проблемные ситуации. В ходе занятия ребята повторяли и показывали знания сигналов светофора, регулировщика, значимых для юного пешехода дорожных знаков, правил поведения пешеходов на пешеходных переходах (наземных и подземных), на тротуаре, проезжей части дороги, перекрестке. Так как дети любят отгадывать загадки, переход от выполненных заданий к выполнению новых заданий проводились с помощью загадок. Занятие было организовано таким образом, чтобы каждый ребёнок хотел участвовать в заданиях, проявляя инициативу.     Благодаря занятию дети  пришли  к выводу, что знание правил необходимо в жизни каждого человека.
День Блокады Ленинграда.
Опубликовано: ср, 31/01/2024 - 08:34, просмотров: 10
Тема Великой Отечественной войны была, есть и будет самой животрепещущей в воспитании патриотизма и нравственной духовности у наших детей. Из поколения в поколение мы должны передавать память о тех трагических днях. В старшей группе «Цветочки» было проведено занятие, посвященное Дню Блокады Ленинграда. Дети просмотрели презентацию, которая раскрывает всю тяжесть и горе жителей Ленинграда. Дети смогли прочувствовать переживания за жизнь людей, гордость за стойкость и героизм не только взрослых, но и детей, работающих на заводах для фронта, не боясь взрывов и разрушений, голода и лютого мороза. Дети узнали, что трагедия блокады навсегда изменила судьбы не только участников тех событий, но и последующих поколений. Помнить о героях Великой Отечественной войны – священный долг потомков!  
«Я соблюдаю ПДД»
Опубликовано: пн, 29/01/2024 - 11:09, просмотров: 8
Никогда не нарушайте правила безопасного поведения на дорогах! Они нужны для того, чтобы обеспечить единообразие и порядок в различных областях жизни и деятельности людей. Правила ДД помогают снизить риски ошибок, улучшить качество работы и повысить безопасность в различных сферах деятельности. Ребята группы «Фиксики» совместно с воспитателем Ядевич К.В. поговорили об этих правилах – за основу был взят пешеходный переход и светофор. Дети рассмотрели карточки, на которых были изображены дорожные знаки, послушали стихотворения о ПДД, познакомились со светофором,  поиграли в настольную игру «Домино.Транспорт», сыграли в подвижную игру «Воробушки и автомобиль». Также ребята познакомились с помощью фигурки с инспектором дорожного движения и рассмотрели автомобиль специального назначения ДПС. Будьте внимательны на дорогах!  
27 января 2024 года отмечается 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
Опубликовано: пн, 29/01/2024 - 08:46, просмотров: 9
27 января 2024 года отмечается 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Блокада Ленинграда – одно из самых страшных и трагических событий в истории нашей страны. Блокада Ленинграда началась 8 сентября 1941-го года, а закончилась 27 января 1944-го года. Согласно немецкому «плану Барбаросса» город должны были полностью разрушить и уничтожить, жители должны были погибнуть в самом городе, немецким войскам надлежало сравнять с землей все уцелевшие строения. Но их чудовищные планы остались невыполнимы. И потерпев неудачу в попытке захватить Ленинград штурмом, фашистская армия решила удушить население города голодом. 8 сентября 1941 года кольцо блокады вокруг Ленинграда сомкнулось. Начались суровые 872 дня блокады.    Блокада – это голод, это холод. Блокада – это смерть. Но Блокада – это еще и вера в Победу и желание жить! Блокада - это сила духа и стойкость защитников города!    Весной 1942 года немецкое командование заявило: «Отныне даже птица не сможет пролететь через кольцо блокады».  Но Ленинградцы продолжали верить в Победу. Именно тогда появилась Блокадная ласточка.  Это маленький жестяной значок, а на нем – ласточка с письмом в клюве. Весной 1942 года его начали носить на одежде многие жители Ленинграда – этот символ стал ответом на заявления немецкой пропаганды.  «Муза блокадного города» Ольга Берггольц посвятила Блокадной ласточке стихотворение, где писала:      «Маленькую ласточку из жести  я носила на груди сама.  Это было знаком доброй вести,  это означало: "Жду письма"   Люди ждали благих вестей с фронта. Весточку от родных. И Блокадная Ласточка стала для жителей осаждённого Ленинграда символом надежды.      В подготовительной группе " Непоседы" совместно с сельской библиотекой было проведено занятие " Мы помним тебя, Ленинград".  С ребятами побеседовали о событиях блокады, рассмотрены иллюстрации тех страшных событий и сделан символ блокады - "Блокадная ласточка". 
Профилактика жестокого обращения с воспитанниками
Опубликовано: пн, 15/01/2024 - 13:43, просмотров: 14
Организация работы в ДОУ по профилактике жесткого обращения с детьми Что же такое насилие? это форма принуждения со стороны одного человека по отношению к другому с целью приобретения или сохранения определенных льгот или привилегий, завоевания любого господства Виды насилия над детьми: жестокое обращение с детьми; пренебрежение основными нуждами ребенка; оставление ребенка в опасности Жестокое обращение с детьми – действие (или бездействие) родителей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка (побои, избиение, угрозы в их адрес, внушение чувства страха и тд.), а также покушение на их половую неприкосновенность. Жестокое обращение может проявляться в применении недопустимых приемов воспитания детей, причиняющих вред их нравственному развитию, а равно в пренебрежительном, грубом обращении, унижающем человеческое достоинство. Виды жестокого обращения: I. Физическое насилие - преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку, которые вызывают серьезные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья, отставание в развитии. Особенности психического состояния и поведения ребенка при физическом насилии: боязнь физического контакта со взрослыми; стремление скрыть причину травм; плаксивость, одиночество, отсутствие друзей; негативизм, агрессивность, жестокое обращение с животными. II. Сексуальное насилие – вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия. Особенности психического состояния и поведения ребенка при сексуальном насилии: несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении, несвойственные характеру сексуальной игры; стремление полностью закрыть свое тело; депрессия, низкая самооценка. III. Психологическое (эмоциональное) насилие – периодическое, длительное или постепенное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера. К психическому насилию относятся: открытое неприятие и постоянная критика ребенка; угрозы в адрес ребенка, проявляется в словесной форме; замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка; преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка; ложь или невыполнение взрослыми своих обещаний; однократное грубое психологическое воздействие, вызывающее у ребенка психологическую травму. Особенности психического состояния и поведения ребенка при психологическом (эмоциональном) насилии: постоянно печальный вид, длительное подавленное состояние; различные соматические заболевания; беспокойство, тревожность, нарушение сна; агрессивность; склонность к уединению, неумение общаться; задержка физического и умственного развития; нервный тик, энурез. Действия сотрудников образовательных учреждений при выявлении фактов жестокого обращения с ребенком. В течение 1 часа с момента выявления признаков жестокого обращения с несовершеннолетним педагогический работник сообщает руководителю образовательного учреждения  о выявленном случае. В течение 1 часа с момента получения информации о выявлении признаков жестокого обращения с несовершеннолетним руководитель образовательного учреждения организует проведение медицинской оценки состояния ребенка, подвергшегося жестокому обращению, зафиксировав данные в медицинской справке. В течение 1 часа с момента фиксирования факта жестокого обращения руководитель образовательного учреждения сообщает по телефону, затем в течение дня направляет информацию о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в территориальный орган внутренних дел, органы опеки и попечительства. В течение 1 дня со дня выявления факта жестокого обращения руководитель проводит обследование условий жизни и воспитания ребенка, по результатам которого составляет акт обследования. В случае если на момент факта жестокого обращения несовершеннолетний находился на внутриведомственном учете в «группе риска», руководитель образовательного учреждения инициирует внесение дополнительных мероприятий в индивидуальную программу сопровождения семьи, включив мероприятия по оказанию помощи несовершеннолетнему, подвергшемуся жестокому обращению и его семье. Пренебрежение основными нуждами ребенка – один из видов жестокого обращения, характеризующийся отсутствием со стороны родителей или лиц их заменяющих, заботы о ребенке, а также недобросовестное выполнение обязанностей по воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются (родители или законные представители не обеспечивают условий для оказания своевременной медицинской помощи, посещения ребенком образовательного учреждения, не обеспечивают питанием и одеждой в соответствии с возрастом ребенка и т.д.). Виды пренебрежений нуждами ребенка: Пренебрежение физическими потребностями – когда ребенка недостаточно кормят, часто оставляют голодным, не одевают или одевают несоответственно погоде, когда ребенок проживает в антисанитарных условиях. Пренебрежение медицинской помощью - отсутствие ухода за больным ребенком, когда ребенка не лечат, постоянно забывают давать лекарства, не могут организовать вакцинацию, не обеспечивают условий для оказания медицинской помощи. Недостаточный контроль – оставление ребенка без присмотра, приводящее к высокому риску несчастного случая, частое оставление ребенка на попечение посторонних лиц из – за нежелания родителя заботиться о ребенке, случаи проживания родителей или законных представителей отдельно от ребенка в течение длительного времени. Нахождение ребенка в опасной или вредной для него среде – от экологической обстановки до оставления его в асоциальной среде. Пренебрежение эмоциональными потребностями ребенка в любви и внимании. Пренебрежение потребностями в образовании и обучении – когда родители не обеспечивают условий для посещения ребенком ДОУ, допускают пропуски занятий в ДОУ без уважительных причин. Употребление матерью во время беременности и кормления алкоголя или наркотиков. Особенности психического состояния и поведения ребенка: задержка речевого и моторного развития; постоянный голод; требования ласки и внимания; низкая самооценка, низкая успеваемость; агрессивность; утомленный, сонный вид; санитарно-гигиеническая запущенность; отставание в физическом развитии; частая вялотекущая заболеваемость. Действия сотрудников образовательных учреждений при выявлении фактов пренебрежения основными нуждами ребенка. В случае выявления сотрудником ДОУ фактов пренебрежения нуждами ребенка (например пропуски ДОУ) воспитатель в течение 3 рабочих дней устанавливает причины выявленных нарушений и предупреждает родителей (законных представителей) об ответственности за ненадлежащее выполнение родительских прав. В случае если родитель не принимает мер к устранению нарушений по истечении 3 рабочих дней после предупреждения об ответственности, воспитатель ДОУ сообщает о пренебрежении нуждами ребенка руководителю ДОУ,  специалисту муниципальной КДНиЗП. В случае если сотрудником ДОУ выявлен факт проживания ребенка отдельно от законных представителей (в том числе факт проживания с родственниками, не являющимися законными представителями ребенка) сотрудник ДОУ в течение 1 дня сообщает о данном факте руководителю. Оставление ребенка в опасности – заведомое оставление без помощи ребенка, находящегося в состоянии, опасном для жизни или здоровья. Рекомендации по определению признаков оставления ребенка в опасности. Ребенок нуждается в неотложной медицинской помощи (имеет повреждения или обострение заболевания или находится в состоянии истощения и тд) Ребенок до 3 лет находится без надлежащего ухода, что угрожает его физическому здоровью. Ребенок в течение длительного времени находится дома без надзора взрослых. Ребенок остается голодным в течение длительного времени. Ребенок находится на улице без взрослых в условиях опасных для его жизни и здоровья или с угрозой высокого риска несчастного случая. Ребенок, имеющий серьезные соматические или психические расстройства и нуждающийся в получении медицинской помощи, не получает ее, что может в ближайшее время привести к нарушению физического или психического здоровья. Незамедлительные меры, направленные на обеспечение безопасности жизни и здоровья несовершеннолетнего при оставлении в опасности. В зависимости от степени угрозы жизни и здоровью несовершеннолетнего необходимо: Исключить факторы опасности для жизни и здоровья ребенка. Обеспечить безопасное пребывание несовершеннолетнего. При необходимости принять незамедлительные меры по оказанию медицинской или иной помощи, которая необходима несовершеннолетнему. Сообщить о факте оставления ребенка в территориальный орган МВД России. Принять меры по установлению родителей (законных представителей) несовершеннолетнего либо установлению места их нахождения.

Страницы

Решаем вместе
Есть предложения по организации процесса воспитания или знаете, что можно улучшить?